Abstract. Drawing on evidence found in nurses' journals, oral accounts, year-books and other cultural productions as well as in hospital records, this paper considers the experiences of apprentices in a hospital nursing training school in the interwar period. By combining elements of scientific management with an older paternalist ethos, hospital administrators sought to imprint student nurse ";material"; with standards of work and behaviour valued by the hospital insti- tution and the community that supported it. Students, whose expectations for nursing school often conflicted with those of management, developed a culture of mutuality that provided them with valuable resources to subvert and/or ameliorate the effects of disciplinary technologies and to re-appropriate the spaces and discourses of nursing training.

Résumé. Se basant sur des preuves trouvées dans les journaux des infirmières, des sources orales, des annuaires et d'autres productions culturelles, ainsi que dans des registres hospitaliers, cet article prend en considération les expériences d'apprenties dans une école d'infirmières d'un hôpital dans la période de l'Entre-deux-guerres. En combinant les éléments de l'administration scientifique à une ancienne éthique paternaliste, les administrateurs d'hôpitaux espéraient imprimer à l'étudiante infirmière les standards de travail et de comportement valorisés par l'institution hospitalière et la communauté qui les supportaient. Les élèves, dont les attentes envers l'école d'infirmières entraient souvent en conflit avec celles de l'administration, ont développé une culture de mutualité qui leur a permis, avec des ressources valables, de renverser et/ou d'améliorer les effets des technologies disciplinaires et de se ré-approprier les espaces et les

discours de la formation des infirmières